A Gestao Escolar Democratica E A Constituicao Do Consenso Da Centralidade Da Educacao Basica No Brasil

A Gestao Escolar Democratica E A Constituicao Do Consenso Da Centralidade Da Educacao Basica No Brasil

O Livro A Gestao Escolar Democratica E A Constituicao Do Consenso Da Centralidade Da Educacao Basica No Brasil , trata de, O livro A gestão escolar democrática e a constituição do consenso da centralidade da educação básica no Brasil focaliza a política educacional brasileira e paranaense nos anos de 1990. A obra explora as relações entre as propostas de gestão escolar democrática e o consenso sobre a centralidade da educação básica, notadamente da universalização do ensino fundamental. Em que medida e por quais meios a gestão escolar democrática se tornou um eficaz mecanismo político-pedagógico que contribuiu para a formação e o fortalecimento do consenso da centralidade da educação básica pós-ditadura militar? A implementação da gestão escolar democrática contou com apoio de movimentos sociais, governos, pesquisador es e organismos internacionais, auxiliando na universalização do ensino fundamental no Paraná e no Brasil. O autor busca reconstruir as diretrizes dos organismos internacionais cujas determinações governamentais resultaram em consenso sobre a centralidade da educação básica. Ele também analisa dados de documentos oficiais do estado do Paraná e consultores que são destinados a orientar as unidades escolares, com foco na análise e divulgação de experiências de sucesso em gestão. Dados coletados em duas escolas da rede estadual de ensino e publicações da Secretaria de Estado da Educação e de boletins de entidades afins foram analisados. O livro indica até que ponto a gestão escolar democrática está objetivada na rede, permitindo a materialização e a universalização do ensino fundamental propost o pelas agências internacionais e governos federal e estadual. Por seu conteúdo crítico, essa leitura torna-se uma excelente fonte de reflexões, pelas quais os profissionais da educação escolar poderão compreender melhor a gestão escolar democrática, seus limites e desafios, para, de fato, fazer com que ela contribua para a construção de uma escola pública de qualidade, forjada no cotidiano, pela classe trabalhadora e servindo aos seus objetivos.

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