Gramatica Pedagógica Do Português Brasileiro

Essa Obra Pretende Contribuir Para A Formação Docente, Para Que As Professoras E Os Professores De Português E De Outras Disciplinas Conheçam Mais Profundamente E Com Melhores Bases Teóricas O Seu Objeto De Trabalho, O Português Brasileiro.As Propostas Contemporâneas De Educação Em Língua Materna Rejeitam Veementemente O Tradicional “Ensino De Gramática”, No Qual A Maior Parte Do Tempo Dedicado Às Aulas De Língua Era Gasto Com Fixação De Nomenclatura E Análises De Frases Soltas E Descontextualizadas. É Preciso Levar Os Aprendizes A Refletir Sobre A Língua Que Usam, Mas Isso Pode Ser Feito De Maneira Intuitiva, Por Meio De Atividades Que Chamamos De Epilinguísticas, Sem O Emprego De Terminologia Gramatical E Sem A Obsessão Classificatória Tradicional. É Claro Que A Classificação Pode Ser Apresentada, Mas Não Como A Finalidade Em Si Mesma Da Educação Em Língua Materna. Em Resumo: Não Se Deve Ensinar Gramática Na Escola (No Sentido Tradicional De “Gramática”), Mas Quem Vai Ensinar Na Escola Deve Conhecer Muito Bem A Gramática Da Língua.Assim Como Outras Obras Recentes Dedicadas Ao Estudo E À Descrição Do Português Brasileiro Contemporâneo, A Gramática Pedagógica Do Português Brasileiro Exibe Um Projeto Epistemológico Próprio, Uma Concepção De Língua E De Linguagem Que Abraça Determinados Construtos Teóricos E Rejeita Outros. Além Disso, Traz Uma Inovação Na Produção De Obras Gramaticais: Ela Não Separa A Descrição Histórica Da Descrição Atual Da Língua, Isto É, Não Separa A Diacronia Da Sincronia, Mas Faz Uma Abordagem Dos Fenômenos Linguísticos Que Podemos Chamar De Pancrônica, Em Que Passado E Presente Se Fundem Em Busca Das Explicações Mais Razoáveis Para Os Fatos Linguísticos.